乡村教师身份认同视野中的荣誉制度建设研究

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*该文为教育部首批新文科研究与改革实践项目“新文科视角下地方高校教师教学发展示范中心建设研究”（2021190009）、2022年江西省基础教育教改课题“赣南地区小学课后服务课程教学质量评价体系的构建与实践研究”（SZUGSZH2022-1277）的研究成果

乡村全面增速发展的背景下，要求乡村教师进一步提升身份认同，将高尚的职业情怀和扎实的专业能力投入到乡村教育中去，以高质量的乡村教育助推乡村振兴。（剩余10870字）

试读结束

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