指向“教—学—评”一体化的小学科学“三单”教学策略

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摘 要 《义务教育科学课程标准（2022年版）》从内容要求、学业要求和学业质量等方面强调“教—学—评”一体化。以教科版《科学》五年级下册“温度不同的物体相互接触”为例，将发展学生的核心素养作为出发点和落脚点，确定具体清晰的学习目标单，搭建思维发展的学习支持单，构建素养导向的学习评价单。依托紧密相连的三种学习单，可以使学生在实践探索中实现多元和综合的生长。（剩余3901字）

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