小学低学段信息科技课程设计的三重进阶

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摘 要 信息科技课程对提升学生数字素养与技能、提高未来公民的关键核心技术自主可控意识、树立总体国家安全观具有深远意义。依据学习进阶理论设计小学信息科技课程，上起核心素养，下至课程实施，都要遵循三重进阶：宏观上，基于学科核心素养学段特征进行单元设计；中观上，基于单元整体教学进行课时设计；微观上，基于课时内数字化场景变式进行问题设计。（剩余4961字）

试读结束

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