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摘 要 乡村小规模学校有着丰富的乡村自然资源、文化资源可用于学校教育生产。从空间社会学视角审视乡村小规模学校面临的空间环境与发展路径具有很强的现实性。乡村小规模学校的物理空间位置不合理，办学空间封闭，与乡村融合不足，学校特色不明显；课程与教学设置方面未能充分利用校内外教育资源和教学空间场所；学校师生并未与学校、村落形成紧密的人际空间。（剩余6098字）
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乡村小规模学校空间的教育价值及其实现*
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