小学语文抒情性作品朗读教学须“以声悟情，以声传情”*

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摘 要 抒情性作品的语言是诗性的，抒情性作品的独特性是“抒情”。因而，对抒情性作品的阅读与鉴赏，需要“共情”，继而达到共鸣。声音是情感的外在表现形式，从“声”的角度入手，“因声求气，因气悟文”，最后“得他滋味”。声，即朗读。因此，基于“以声悟情，以声传情”视角，提出小学语文抒情性作品朗读教学策略：明确所品之情，以品悟情感为教学主目标，从提高朗读能力的角度设计主问题，以朗读为主要教学手段，落实各个教学环节。（剩余4919字）

试读结束

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