探秘、拓读、仿创
——任务群视域下儿童诗的学习与创作
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儿童诗以儿童的眼光从生活中捕捉美的事物，用精炼的、富有节奏感、形象化的语言，直接抒发对自然、对生活的情感，充满着童真童趣。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“发展型学习任务群”的“文学阅读与创意表达”中对学生学习诗歌提出了“（学生应）尝试诗歌、小小说的写作”的要求。如何在任务群视域下，通过单元统整的方式进行诗歌的诵读与创作呢？笔者以统编小学语文教材四年级下册第三单元为例，尝试阐述自己的思考与探索。（剩余3109字）
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