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问题越模糊，越有利于创造力发挥

由美国学者巴格托、考夫曼联合主编的《培养学生的创造力》一书，提供了一个研究结果。研究者从有利于创造力发挥的角度，将课堂中的问题分为良好结构问题与模糊结构问题。

在实验中，研究者关注的是问题本身的结构模型。研究者发现，一个问题的结构大致包括三个部分。其一，初始状态。提出问题，但问题并不是“僵死”的，而是有待替换、可以改变的。（剩余2328字）

~~试读结束~~
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