江西教育B (2021年03期) 电子版

目录

教研丨不忘本来 面向未来

教育之根在于立德树人。“立德树人，以师为范”，故教师应成为不忘仰望星空的群體。 立德非空谈，树人非虚幻，正面激励为要，传道解惑，启迪思维，更不忘铸爱国之魂，立民族之根，正思辨之质，而这一切依托于教师的职业素养。 “万物得其本者生，百事得其道...

教研丨教师进行课题研究要有三个清晰的认识

摘 要：课题研究是教师开展教育科研的主要形式，是教师成长绕不开的话题。当前教师从事课题研究理论匮乏，文献占有不足，研究方法单一。教师进行课题研究一定要有理论支撑，一定要有文献综述，一定要有研究方法，从而提高课题研究的质量，提升教师的研究水平...

教研丨问题越模糊，越有利于创造力发挥

由美国学者巴格托、考夫曼联合主编的《培养学生的创造力》一书，提供了一个研究结果。研究者从有利于创造力发挥的角度，将课堂中的问题分为良好结构问题与模糊结构问题。 在实验中，研究者关注的是问题本身的结构模型。研究者发现，一个问题的结构大致包括三...

教研丨从“磨课”到“磨人”

当前，磨课已经成为学校的教学常规活动，也是广大教师提升教学素养的练功场。教师参加教学比赛或者进行公开课教学时，都要经历磨课的过程，磨课让教师的教学设计更加完美，有助于提高教师的课堂教学水平。磨课集中了学校教研组的智慧，展现了优秀教师的教学经...

教研丨“思享”课堂：为数学思维发展助力

摘 要：“思享”课堂是一种课堂形态，更是一种教学理念。“思享”课堂聚焦知识本质，激发学生自主思考，引导同伴互助，促进思维提升。在“思享”课堂上，以问题驱动思维，从隐性思考到显性表达，从独立探究到群体建构，课堂呈现积极、自主、开放的状态，实现...

教研丨研读教材需要四种眼光

摘 要：教材研读问题，首先是一个价值取向问题。眼光决定境界，左右着价值观念，影响着课堂的建构。本文以人教版《地理》八年级上册“水资源”一课为例，从成人眼光、课程眼光、学生眼光、教师眼光四种不同的眼光来探讨教材的研读。 关键词：研读教材;成人...

教研丨问题链：“趣动数学”课堂之思维支点

摘 要：“趣动数学”课堂，教师要善于根据“学生已有的知识方法、现有的思维水平和本课的学习目标”设计问题链，以激发学生的思维活动，习得新知，提升技能。本文以“角”的教学为例，分别从前置思考、设计呈现以及后续追问三个角度，对问题链的设计进行了阐...

教学丨新时代呼唤新劳动教育

随着经济的发展、社会的进步、人民生活水平的提高，人们对科学文化知识有了更高的追求，教育也备受人们关注。而当今社会不仅需要具备雄厚的专业知识的专家、学者，更需要全面发展、富有创新能力的人。培养高素质、全面发展的人，劳动教育是基础。2018年，...

教学丨新劳动教育，打开未来教育新视野

劳动最光荣，劳动是我们中华民族的文化基因，中华人民共和国成立70余年的成就史就是一部靠勤劳、智慧干出来的奋斗史。而在教育4.0时代，劳动教育被赋予新的内涵，这也打开了未来教育的新视野。 一、新劳动教育的理性思考 1.什么是劳动教育 怀特海说...

教学丨“项目思维”：探寻更有品质的学校劳动教育实践

随着中共中央 国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，很多学校把劳动教育推到了前所未有的高度，但是学校劳动教育依然存在价值不统一、课程时间不能保障、实施方式单一、评价体系未整体建构等问题。我们充分认识到劳动教育的重要价值，在...

教学丨小岗位散发大魅力

阳光明媚，校园内的笃行农耕园里传来阵阵欢声笑语，学生正忙着采摘蔬菜：拔萝卜、采茼蒿……一派热闹景象。这是学校菜园管理岗的学生每周一次的劳动岗活动。 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、...

教学丨劳动教育的儿童逻辑：自然性、具身性与创造性兼具

小学教育任务之一是，让儿童学习认识这个世界是如何运作的。劳动教育是儿童与世界相遇、与自我相识、与未来相知的最恰当的方式。劳动教育如何能和儿童生长关联、共振？我们要从内生的角度启发儿童期待劳动、热爱劳动，我们要寻找劳动教育的儿童逻辑。 一、劳...

教学丨奏响新时代劳动教育“四重奏”

中共中央 国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调要充分发挥劳动的育人功能，全面构建体现时代特征的劳动教育体系。在新时代背景下，劳动教育已被赋予新的意义和内涵。究竟该如何理解新时代的劳动教育？学校应从哪些方面来落实新时代...

教学丨与劳动同行 打好人生底色

蔡元培先生曾提出“德智体美劳”五育并重的教育方针，劳动教育是当前教育领域的高频热词，但在实践中却往往被忽视。新时代呼唤劳动教育，是对劳动教育本质认识的回归。 不会使用卫生工具、房间“脏乱差”、不尊重环卫工人，这是现阶段初中生的真实写照。问题...

教学丨活用教材，厘清数学核心概念

在概念教学中，教师要以典型、丰富的实例为载体，引导学生展开观察、分析，抽象概括出概念的本质属性，归纳得出数学概念。概念教学不能只是走过场，要给予学生充分概括数学概念的机会。数列概念的内涵很小，而其概念的外延很大，学生对数列概念掌握的难点在概...

教学丨精心设问，有效“理答”

2020年11月落下帷幕的江苏省小学数学赛课活动精彩纷呈，让人久久回味。江苏省无锡市张泾实验小学杜丽娜老师的“有余数的除法”一课给笔者留下了深刻的印象，杜老师给学生充足的时间探索有余数除法的知识，学生从旧知的回顾、探索中获得新知，知识被赋予...

教学丨以写促写，教学相长

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对写作教学提出了建议，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。这条建议阐明了作文教学的核心，那就是在写作实践中学会写作。这条建议是符合学习的基本规律的，就像所有的能力都应...

教学丨核心素养下的文言文教学策略

文言文是中国传统文化的载体，文言文具有言志载道的功能。选入语文教材中的文言文是千古名篇、经世致用的文章。文言文教学的价值就在于超越“听说读写”等具体知识和技能，让学生在文言文学习中感受文化，收获文明，提升素养。 一、文言文字词教学 古代汉语...

教学丨如何提升初中数学总复习效率

如何提升初中数学总复习效率，已经成为众多数学教师不断深入研究和探索的问题。笔者结合近几年来的教学经验和体会，谈谈中考数学总复习的一些做法：重视“双基”，完善知识点;重视变式训练，提高课堂教学效率;重视联系实际的应用题，增强学生阅读和建模能力...

教学丨小学数学“四步一侧重”解决问题教学模式探究

小学数学解决问题是新课程改革以来对传统应用题的创新，与过去教材中的应用题相比，教材中的解决问题更注重传达信息的多元化，题目的呈现有图文、图表、纯文字等多种形式。这种安排更贴近儿童的生活，趣味性强，增强了学生学习的挑战性。 但在新课标教材实践...

教学丨美术欣赏的活动设计与组织实施

据美国斯坦福大学及卡耐基教学促进会发布的报告，艺术学习是培养创造力和想象力的最佳方式。若从小就培养孩子的艺术素养，就能帮助他们看清事物的全貌，觉察事物的本质，培养他们的大局观和洞察力。这样，孩子将来就能更好地适应社会。 美术欣赏教育活动是培...

教学丨小学语文单元主题阅读教学探究

单元主题阅读教学是以一个单元主题为基本单位，把主题相近的文章集中在一起，供学生在这个单元里对不同作者的不同风格、不同体裁的文章进行阅读，从整体入手，以点带面，把教师的教、学生的自读及写作等环节灵活地结合起来，形成一个完整的体系。这是一种有效...

教学丨我所理解的组文阅读

组文阅读课是“语文主题学习”的基本课型之一。它与预习积累课、教读引领课、自由阅读课、主题写作课、名著导读课，共同组成了“语文主题学习”的基本课型。特别是新版的“语文主题学习”丛书，为教材中每篇教读课文设置了“组文阅读”专栏，编排4至6篇与教...

教学丨“语文主题学习”中整合式教学的作用

整合式教学是“语文主题学习”倡导的一种教学组织形式。它以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，以人文主题为依托，紧扣语文要素，以单元为整体，把单元内容进行整合，形成相应的主题教学要点和课时安排，即单元预习课、精读引领课、略读实践课...

成长丨领悟教育人生

最近，我拜读了华中师范大学郭元祥教授用10年时间完成的《教师的20项修炼》这本书，细细咀嚼，闻着书香，汲取了丰富的营养。该书把教师的成长比作“修炼”，一名优秀教师的成长要经历20项修炼，每一项都让我对照自己的现状有所感悟，有所反思。在这20...

成长丨家长莫成为孩子的三种“机”

从事家庭教育研究与写作十多年来，我思考得最多的问题就是五个“本”——本质、本职、本分、本来和本然：家庭教育的本质是什么？家长的本职是什么？本分又是什么？家庭教育的本来面目应该是什么样的？我们应该做些什么让家庭教育回归本然？ 思考之后，我得出...

成长丨不是我爱学生，而是学生爱我

“不是我爱学生，而是学生爱我。学生都是爱老师的，关键是老师能否感知学生的爱。”这两句話是特级教师李镇西说的。 人们常说爱是相互的，在教师和学生之间，我想学生的爱更为单纯透明。教师所接受的爱远多于付出的爱。试想，一个班四五十个孩子每天都脉脉地...

成长丨一次“非主流”体验

早晨，我刚到学校，政教处的Z老师告诉我，晓川周末在新华书店偷书，被店员当场抓住。这于我无疑是晴天霹雳。晓川是我非常欣赏的学生，他酷爱读书，知识丰富，文笔优美，是一个素养良好的学生，还是班级的学习委员。“怎么可能？”我本能地质疑，“是不是搞错...