区域文化融入小学数学的课程资源开发研究

——以甘肃省为例

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[摘 要]随着素质教育的推进，小学数学课程资源的开发面临紧迫需求，以增强数学教学的实践性和文化性。以甘肃为例，学校可以基于生活场景拓展教材资源，增强数学的实践价值；挖掘敦煌壁画、长城等历史遗迹中的数学素材，拓展数学的文化内涵；通过彩陶等艺术文化中的几何图案激发学生的数学美感。以“百分数”教学为例，教师可以设计以丝绸之路商贸引入概念、通过敦煌壁画讲授百分比分布、结合中药资源进行应用练习的具体教学方案。（剩余5116字）

试读结束

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