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[中图分类号]G622 [文献标志码]A
[文章编号]1008-2549（2025） 0008-0072-03
随着教育数字化转型加速推进，智能终端、大数据等技术已广泛应用于语文课堂，但实践中仍存在“重设备轻设计”“有数据缺分析”等问题，导致技术应用与育人目标脱节[]。小学语文阅读作为文化传承与思维训练的核心载体，亟须探索技术与人文的共生路径[。（剩余5111字）
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