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[中图分类号]G627 [文献标志码]A
[文章编号]1008-2549（2025） 0008-0066-03
当下，小学班主任传统的管理模式难以适应学生个性化需求的变化。而体验式学习理论以其注重“经验转化”与“实践导向”的特点，为班主任共同体建设提供全新的视角和方法论指导。通过将此理论应用于班主任共同体建设，可以有效促进班主任在真实情境中积累经验、反思成长，并通过协作对话实现知识共享与创新实践。（剩余4738字）
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基于体验式学习的小学班主任共同体建设实践研究
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