小学数学“非线性”小组合作学习的课堂教学实践
[中图分类号]G623 [文献标志码]A [3 [文章编号]1008-2549（2025）0002-0078-03
在课堂教学改革的浪潮中，促进学生数学核心素养的发展是数学课程的重要目标。小学数学“非线性”小组合作学习模式，鼓励学生前置性学习，以学生预习新课后获得的认识和困惑作为每节课的教学起点，围绕学生真实的学习需要，聚焦核心问题开展小组合作立体互动的教学，引导学生在问题探究和知识交流的过程，感悟数学知识的本质，积累数学活动的经验，形成和发展数学核心素养。（剩余4840字）