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摘 要：基础教育阶段非在编教师仍是具有相当规模的教师群体。现阶段，基础教育非在编教师面临着缺乏外部资源支持、自主发展定位不清晰、专业发展能力不足、团队参与活动不够等现实困境。通过激发其自主发展内生动力、提升师德修养、运用现代信息技术、加强专业交往和完善生存环境管理等措施，可促进非在编教师实现自主发展，提高其教育教学能力，进而提升人才培养质量。（剩余3510字）
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基础教育阶段非在编教师自主发展调查研究
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