人工智能创新教学：基于UTAUT模型的中小学教师行为驱动机制研究

打开文本图片集

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2025)11-0114-07

一、问题的提出

人工智能作为新一轮科技革命的核心驱动力，正在重塑社会生产、生活与教育形态[。在教育领域，教师作为教学实践的主体，其人工智能技术的采纳行为是推动教育智能化落地的关键环节。本研究基于整合性技术接受与使用模型（UTAUT），结合结构方程模型（PLS-SEM）和模糊集定性比较分析（fsQCA）的混合研究方法，以江苏省中小学教师为实证对象，尝试探究以下问题：影响教师人工智能使用行为的关键因素及其路径关系；不同因素如何组合形成高采纳行为的差异化组态模式。（剩余9328字）