“学思融通”：区域教学形态在地化实践探索

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中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2025)11-0048-05

基于人类的目的和信念的思考才是推动人类进步的动力[]。教育必须包含知识和理解，以及某种并非僵化的认知洞见[2。在技术重构教育生态的今天，思维培养的本质是守护人之为人的主体性。它既非对抗技术进步，也非简单回归传统，而是通过深入发展思维能力，使人类在算法时代保持知识整合的智慧、价值判断的清醒与文明传承的自觉。（剩余6423字）

试读结束

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