“减法”：美学视域下小学数学教学的破局路径
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【关键词】小学数学；教学改革“；减法”教学；课堂美学【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2025）14-0028-04
中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确指出，要强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。然而，当前小学数学教学盲目推崇“加法”，教学内容贪“多”、教学形式求“杂”、教学意趣崇“虚”，导致教师忙碌、学生疲惫，教学趋于功利与形式化。（剩余4210字）