大观念教学：起因、理论基础与设计策略
【摘 要】坚持素养本位的教育改革呼唤大观念教学。大观念教学是培养学生核心素养的主要实践范式，结构主义心理学与学习科学构成大观念教学的两大理论基础。具体而言，大观念教学的设计策略主要包括确立单元主题、确定“新三维目标”、设计探究问题、设计表现性评价和设计探究活动。
【关键词】大观念教学；素养本位；理解力；结构主义；学习科学
【中图分类号】G420 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）74-0007-04
【作者简介】郭元勋，杭州师范大学（杭州，310000）教育科学研究院科研助理。（剩余4881字）