呼唤大观念教学

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2022年4月，教育部印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版），拉开了新一轮义务教育课程改革的序幕。我认为，本次改革带给课堂教学的最大改变是：从“知识点”教学走向大观念教学。

英国哲学家怀特海提出，“惰性知识”（inert knowledge）对心灵发展非但无用，反而有害。能够在新情境中迁移和应用的只有“概念性理解”，即大观念。（剩余950字）

试读结束

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