由自发到自觉：初中历史课程思政化品质的提升路径

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【摘 要】初中历史课程思政化强调历史课程在理想信念、价值引领、品德意志等方面的育人价值，它对学习目标、学生学习、教师助力、教学资源等方面有基本规定。确定学习目标应逐层具体化和逐层提升，并落在“最近发展区”；学生达成目标是融通独立学习与相互学习、探究与体验、阅读思考与表达的过程；教师的助力功能体现为示学、助学和导学；教学资源具有故事性、思想性和结构性特点，为思政化提供丰富的资源。（剩余4569字）

试读结束

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