基于对话的幼儿园科学活动教学策略研究

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在对话视域中，教师与幼儿是平等的，他们相互依托、相映成趣。教师全身心地扑在幼儿身上，全心全意帮助他们，通过对话引导幼儿参与科学活动。如此，幼儿也会感受到教师的关爱，人格、情感也会得到良好发展。

相反，如果教师将对话当工具，不尊重幼儿，教师与幼儿的关系总是处于说服与被说服的状态，教师控制，幼儿服从，双方不存在平等，这并不是幼儿教师想看到的。（剩余4960字）

试读结束

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