基于童年精神的儿童诗歌阅读教学略谈

[摘 要] 长期以来，作为学习主体的儿童被边缘化，日趋程式化、表面化的诗歌教学，使得儿童日渐远离诗歌。为了激发儿童学习诗歌的兴趣，让他们会读诗、爱品诗，文章从童年精神的角度出发，结合儿童的身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以项目式学习任务群为驱动，联结起儿童的课堂生活、阅读生活及社会生活，以多元评价机制让学生在具体的学习情境中收获“诗意”的成长。（剩余4808字）

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