多管齐下探究小学低年级前概念教学的策略
——以《盐和糖哪儿去了》一课为例
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[摘 要] 学生的前概念是科学探究的起点、生长点。由于小学低年级学生表达能力较弱，认知水平不高，探究他们的前概念相对较为困难。教学实践中需要教师在访谈、问卷调查等基础上进行创新，选择符合低年级学生身心发展规律的探究方式，如玩游戏、画图等，让学生积极参与探究活动，乐于展示自己的前概念。
[关键词] 低年级；前概念；探究
《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》明确指出，科学教学要围绕核心概念组织教学内容，以学生为主体进行教学设计。（剩余3789字）
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