初中文言文教学中思维可视化的实践研究

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[摘 要] 随着部编教材的更新，对文言文教学提出了更高的要求，不仅要求学生积累文言字词、关注文言现象，还要求学生接受文言熏陶，切实提高学生的能力素养。这在一定程度上增加了学生学习的难度，对学生的思维能力、学习能力提出了更高的要求。基于此，教师可以尝试用思维导图或图示组合梳理重要知识点，构建知识网络，使知识结构化、记忆形象化，将本不可见的思维路径、思维结构呈现出来，达到思维可视化。（剩余4093字）

试读结束

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