小学语文识字教学的有效策略研究

——以《小猴子下山》一课为例

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[摘 要] 识字是学生进行阅读和写作的基础。文章以统编版语文教材一年级下册第七单元《小猴子下山》一课的识字教学为例，探索识字教学的新路径，采用随文识字和集中识字相融相促的方式，巧设语言情境，趣识文本中的汉字，运用“行动”识字法策略，激发学生识字、写字的热情。

[关键词] 识字策略;语言情境;具身认知

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，识字和写字是小学低年段教学的重点。（剩余3049字）

试读结束

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