“双减”背景下小学高段数学作业分层设计策略

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“双减”政策明确提出“全面压减作业总量和时长，减轻学生的作业负担”，并在具体意见中鼓励布置分层、弹性和个性化作业。同时，《义务教育数学课程标准（2022版）》也提出以发展学生核心素养为目标，以尊重学生主体地位为原则，推行差异化分层教学理念。本文立足学生之本，探究“双减”背景下作业分层设计的多元路径，旨在发挥不同学生的特长，为学生核心素养的发展奠定基础。（剩余2150字）

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