基于核心素养的小学信息科技“三阶四维”县域教研

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县城小学信息科技教育中普遍存在资源匮乏、课程实施虚化、评价体系单一等问题。重庆市万盛经开区构建“三阶四维”教研实践模式，通过环境筑基、课程建基、评价优基三阶递进，聚焦“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大素养落地，探索县域教研实施路径。

一、明晰问题，确定行动方向

一是县域信息科技教育基础环境滞后，不能有效支持学科系统发展。（剩余2253字）

试读结束

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