“双减”背景下家、校、社协同育人机制构建研究

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摘 要：在“双减”政策背景下，家庭、学校和社会三者之间形成了互补和协作的关系。通过互补关系和协作关系，各方可以共同育人，实现资源的优化配置，提升学生综合素养。本研究提出了“双减”背景下家校社协同育人的原则。首先，完善协同主体确定有效衔接机制，通过建立有效的信息共享和协同决策机制，促进各方在育人过程中的有效衔接。（剩余5728字）

试读结束

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