小桌洞，大养成

——“五阶递进，三联三融”学生心理素养养成的创新实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）02-0068-04

一、引言

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中明确提出，要促进学生健康成长、全面发展，其中包括普及心理健康教育，将其作为深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系的一部分[1]。课桌桌洞作为学生日常学习生活中紧密相伴的空间，其布置情况蕴含着丰富的心理信息。（剩余5284字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人