转校“蒲公英”扎根记

——认知行为疗法应用于初中生学业适应个案辅导

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中图分类号:G44 文献标识码:B 文章编号:1671-2684(2026)02-0047-04

一、个案概况

小莫(化名),13岁,初二年级男生。家庭结构完整,父母均为上班族,家庭经济状况良好。小莫小学阶段成绩中等偏上,自感学习较为轻松。进入初中后,在初一下学期转学到现在的学校,之后学习成绩逐渐下滑。(剩余4575字)

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