基于交互式App的过程性评价在孤独症儿童绘本教学中的应用研究

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传统的教学评价多偏重以预设目标为导向的终结性评价，这种评价方式高度关注学习的最终结果，却很大程度上忽视了个体之间存在的显著差异。在孤独症儿童教育领域，这样单一的评价模式已难以满足孤独症儿童全面发展和个别化教育实施的迫切要求。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出：“坚持问题导向，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。（剩余5550字）

试读结束

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