智能技术赋能学前教育智慧学习环境构建*

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摘  要  智能技术的不断进步与应用给学前教育智慧学习环境建设提供了可行性。通过对相关文献的梳理，指出智能技术和智慧学习环境的内涵，分析智能技术对学前教育环境构建的赋能，结合前期对幼儿园的调研情况构建学前教育智慧学习环境模型，以期为未来学前教育智慧学习环境的开发提供一定参考。

关键词  智能技术；学前教育；智慧学习环境；学前儿童；虚拟环境

中图分类号：G612   文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2022）16-0063-03

0  引言

结合皮亚杰的认知发展阶段论，3～6岁幼儿思维主要还是受具体直觉表象的束缚，具有相对具体性、自我中心、知觉集中倾向等认知特点[1]。（剩余4313字）