基于教材的中小学英语教学衔接策略

小学和初中是义务教育阶段一脉相承的两个环节，但在实际的中小学英语教学中存在英语水平两极分化、开口难及读写能力弱等现象，主要是由于中小学教材和教学方式差异较大，初中英语教学以讲授知识为主，且中小学英语的师资配置与课时设置也不尽相同。因此教师应基于教材内容，强化中小学英语教学的知识衔接、教学方法的衔接、教学目标的衔接，抓好中小学的过渡阶段，充分遵循学生的英语学习心理规律，以平缓渐进的方式达成英语教学的总目标。（剩余5974字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。