小学语文核心素养在课堂综合实践教学中运用概述

小学阶段的学生正属于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段，此时的学生在头脑中有较成型的抽象思维体系，但是总体依旧受到具体事物的影响。教师根据学生的生理特点，再结合相应的教学策略，可以有效地帮助学生加深对语文的理解。教师加以有感情的朗读，在横向上涉猎广泛素材，纵向上深度朗读，都可以在一定程度上体现语文为学生核心素养塑造方面的贡献。（剩余4515字）

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