“教—学—评”素养目标的动态生成与过程耦合

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【摘 要】素养的性质决定了素养目标的结构模型以“学什么+何以学+如何学+学如何”为形式结构、以“驱动问题+主题情境+具身实践+表现能级”为实质内核。素养目标的制订经历“素养标准—过程转化—目标表达”三大转化环节。素养标准是素养向目标的转化基点，过程转化是素养向目标生成的机制，KUD是素养目标的表达形式。（剩余8700字）

试读结束

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