基于“起承转合”项目式学习践行学科育人

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【摘 要】文章依据“作诗有四法”提出“起承转合”项目式学习模式，通过创设主题情境、搭建学习支架、转化驱动任务和评价促进发展等，在生物学教学中践行学科育人。健康生活是高中生物学的育人目标之一，以“脑卒中的预防”项目为例，尝试探索应用“起承转合”项目式学习模式渗透健康生活思想，实现学科育人目的落地。

【关键词】项目式学习 生物学 学科育人 “脑卒中的预防”

【中图分类号】G633.91    【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2024）07-37-04

学科育人是站在立德树人的高度，以学科资源和教学过程为载体，育知、育能、育情、育德、育美。（剩余4723字）