初一学生地理学习困难的生成机制及干预对策研究

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【摘 要】以湖北师范大学附属渔洋关中学为例，对该中学176名初一学生进行问卷调查。在分析初一学生地理学习困难现状及影响因素的基础上，分析初一学生地理学习困难的形成机制。研究结果表明，初一学生地理学习困难的生成机制比较复杂，包括学生自身、家长、教材、教师等方面的原因。对此，应注重培养学生的地理学习兴趣，引导学生养成良好的地理学习习惯与方法，促进地理学习家校联动，提高地理教师的专业素养。（剩余6411字）

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