基于任务分析理论的小学语文大单元教学策略

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【摘 要】大单元教学是落实课程改革的重要途徑，也是指向核心素养的主要教学模式。然而，部分小学语文教师在大单元教学中仍存在核心素养指向不明确、创设情境与任务缺乏真实性、大单元教学评价单一等问题。基于此，可以任务分析理论为基础，在小学语文大单元教学中通过构建真实主题情境、整合内容分析任务、围绕任务开展活动、落实目标多元评价等策略来改善上述问题。（剩余7022字）

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