羁绊与进路：城区小学教师数字素养的实证研究

打开文本图片集

【摘 要】数字素养已经成为小学教师专业发展的关键。文章采用问卷调查的方法，以重庆市G区的城区小学教师为研究对象，根据《教师数字素养》设计小学教师数字素养量表，包括数字学习素养、数字教学素养、数字安全隐私素养、数字技术创新素养四个维度。研究发现，小学教师整体的数字素养水平处于中等水平，但是数字教学素养亟待提高、数字学习素养较为薄弱、数字安全隐私素养和数字技术创新素养有待加强。（剩余8870字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。