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中图分类号：G633.8 文献标识码：B
1研究背景与意义
罗杰斯（CarlRogers）在《自由学习》中提出，教育旨在促进人的自我实现，培养自主、创造性人才。其倡导的“非指导性教学”模式强调教师转为学习促进者，通过共情与资源支持，尊重学生主体性[1]。Caputi 和Garrido提出注重学生的个性化发展[2]，根据学生层次的不同来设计与其匹配的不同层次的学习内容，利用网络设置多种学习途径来满足学生的学习需求。（剩余6405字）
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