“双减”背景下历史跨学科作业设计探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

现今历史作业通常布置得比较传统，以读背基础知识和完成选择练习为主。单一模式化的作业，既难以激发学生的积极性，又不利于学生探究能力和思辨能力的培养。那么历史作业该如何设计才能满足学生的发展需求，进而提高历史学科教学的有效性呢？本文对“双减”背景下历史跨学科作业设计进行了探索。

以行走促认知，扩展历史作业形式

历史学习，首先需要培养的是学生阅读史料和理解教材的能力。（剩余1998字）

试读结束

目录
monitor