基于核心素养的多元课堂教学评价

教师在认识、设计与实施课堂评价教学行为时，要回归教育常态，考虑如何通过评价契机，促成学生人格品质和关键能力的发展。因此，要构建基于核心素养的多元课堂教学评价体系。

定位性评价。定位性评价又称安置性评价、预备性评价。它是在了解学生学习程度基础上对学生进行分组教学的评价。在教学活动之前，教师判断学生是否掌握必需的知识与技能，是否了解预设的教学目标，以及能在多大程度上实现目标。（剩余964字）

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