核心素养视域下对英语学科“语言知识”教学的思考

—— 以2021年哈尔滨市中考英语“障碍性语篇阅读”为例

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摘    要：文章以哈尔滨市2021年中考英语学科试卷中的障碍性语篇阅读为研究对象，从试题文本材料、语言考查点和命题趋向三个维度展开分析。通过命题特点及变化的分析，反观课堂教学，调整“语言知识”教学策略。

关键词：课程标准;障碍性语篇阅读;语言知识;教学策略

依据普通高中《英语课程标准》（2017版）（以下简称《课标》），终结性评价主要检测学生综合语言运用能力的发展程度，语言知识的考查应渗透在英语理解能力和表达能力中，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆。（剩余3382字）

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