在真实的问题情境中逐步建立概念

—— 以“溶液的形成”教学为例

概念是思维的基本形式之一。人类在认识事物过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽象出来，加以概括，就成为概念。概念教学始终是教学的难点，很多教师教学时直接给出概念，再对概念中的关键词进行解读和分析，最后应用概念，强化理解。这样教没有顾及到学生感受，把知识强加给学生。学生很难理解概念，很难掌握概念的内涵和外延。（剩余1480字）

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