核心素养视域下逻辑推理能力培养的教学实践研究

—— 动态轨迹中特殊值的巧妙运用

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摘    要：探究动态问题，妙用特殊思想。如果一个数学结论对一般情况成立，那么对于特殊值的情况必然成立。因此在解决某些问题时就可以利用特殊值法，选择恰当的特殊值、特殊点、特殊图形来解决，这对烦琐问题的求解意义重大。本文将针对特殊值在动态轨迹中的巧妙运用进行说明。

关键词：数学素养;特殊值;归纳推理;动点问题

1.研究目标

新课程标准提出数学六大核心素养包括数学运算、数学建模、数学抽象、直观想象、逻辑推理、数据分析。（剩余4646字）

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