新工科背景下金属工艺学混合式教学改革与实践
——以河北科技大学为例
摘 要：在新工科背景下，针对材料类专业学生存在的认知深化难与知行转化难问题，对金属工艺学课程内容实施模块化重构，构建工程案例与理论教学融合、虚仿实验与线下实验融合、线上教学与线下教学融合的“三融合”教学模式，探索专业课程体系的优化路径与改革措施，为材料类专业建设和人才培养提供参考。
关键词：新工科；金属工艺学；模块化重构；混合式教学
一、研究背景
2017年以来，教育部积极推进新工科建设，推动工科院校探索具有中国特色的工程教育模式，拓展传统工科专业的内涵，明确建设重点。（剩余3485字）
