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在新时代美育浸润的背景下，音乐课程正经历从知识本位转向以美育人的深度变革。作为音乐教育课程与教学的重要闭环，素养测评不仅承担着检验学习成果与教学成效的功能，更是丰富审美经验、激发艺术表现、获得文化理解的价值载体。然而，当前量化指标主导的小学音乐测评体系难以回应艺术教育的情感价值与人文关怀，标准化测评与小学低年段“唱游·音乐”的课程定位、与低龄儿童的身心发展规律不相匹配。（剩余3103字）
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建构兼具温度与效度的音乐测评模式
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