在整本书阅读过程中提升批判性思维能力

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刘道玉先生在创造性学习研究中强调，学习者应具备爱读书、善质疑、敢批判的阅读品质。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“思辨性阅读与表达”要求，本质上与批判性阅读同源同构。小说类整本书阅读作为深度阅读形态，以其完整的叙事体系与思想结构，为培养批判性思维提供了独特场域。本文从阅读的广度、深度、强度三个维度，探讨如何在小说类整本书阅读中探索培养批判性思维的路径。（剩余2318字）

试读结束

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