增值评价视域下民族中学课堂教学文化建设实践研究

——以南宁沛鸿民族中学为例

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【摘 要】本文以南宁沛鸿民族中学为例，论述增值评价视域下民族中学课堂教学文化建设实践的途径，利用高三讲评课的课堂教学观察量表让增值评价与民族中学课堂教学文化建设统一起来，提出应将课堂教学观察量表与增值评价融入民族中学课堂教学文化的构建、丰富和完善中，以丰富课堂教学文化评价的原则。

【关键词】增值评价 课堂教学 文化建设 民族中学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）30-0022-04

文化是学校发展的灵魂。（剩余4635字）

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