混合式教学下“3L”过程性评价体系的构建与研究

——以《金融产品分析》课程为例

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引言

在信息技术日新月异的今天，教育领域正迎来一场深刻的变革。技术的发展深刻影响了教学方式和学习模式。混合式教学作为这场变革中的佼佼者，正以其独特的优势逐渐占据教学的主导地位。然而，随着混合式教学的普及，如何有效评价学生的学习成效成为一个亟待解决的问题。本研究，提出一种新型的“3L”过程性评价体系，旨在通过关注学生的学习行为和学习成效，促进教学质量的提升和学生学习效果的优化。（剩余5184字）

试读结束

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