基于共生理论视域下高职学前教育专业人才培养路径研究
引言
作为培育学前教育师资专业队伍的主要场所，高职院校必须重视学前教育人才的专业化、高质化教育[1]。对此，教育部门要发挥自己的引领性与监管性作用，不断优化高职学前教育人才培养路径，以给幼儿园等教育机构提供源源不断的人才保障。本文从共生理论的视角探索高职学前教育专业人才培养路径，旨在探索各共生单元的内部联系及本质，解决关于高职学前教育专业人才培养的体系构建、问题分析以及路径优化等问题，运行多元、循环、共生的新型人才培养机制，以适应学前教育专业人才培养模式的转型升级需求。（剩余4897字）